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素質教育
全面發展

教育部朱之文分管

教育部朱之文分管

什么是教育部統編教材?

展開全部 國家統編義務教育道德與法治、語文、歷史三門學科教材國家級培訓舉行日前,國家統編義務教育道德與法治、語文、歷史三門學科教材國家級培訓班在國家教育行政學院開班。

教育部副部長、黨組成員朱之文出席開班式并講話。

朱之文強調,這次國家組織專門力量統一編寫義務教育三科教材,不是對原來教材編寫出版方式的簡單調整,而是著眼落實黨的教育方針、辦好中國特色社會主義教育、維護國家長治久安作出的重大部署,具有重大現實意義和深遠的歷史意義。

要從落實黨中央決策部署的必然要求、把好教育系統意識形態關的戰略選擇、提升義務教育質量奠基工程的高度,充分認識統編三科教材的重大意義。

朱之文指出,統編義務教育三科教材在理念上,突出德育為魂、能力為重、基礎為先、創新為上;在內容上,強化中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、國家主權教育和法治教育等重要內容。

三科教材將于今年秋季學期統一在全國一年級和七年級首先使用,2018年延伸至二年級和八年級,2019年實現義務教育學校全覆蓋。

朱之文要求,要充分發揮三科教材的育人功能,切實抓好使用落地工作。

要把國家統編教材的政治方向、價值導向和編寫思想傳遞給更多的教研員和培訓者,傳遞到全國近400萬名三科任課教師,最終匯聚成保障億萬中小學生健康成長的宏大力量。

各地要統一思想,準確理解和把握統編三科教材的思想和內容,提高認識、強化培訓、加強教研、落實保障措施、加強輿論引導,把各項工作做細做實,確保義務教育統編三科教材順利使用。

據悉,培訓分為國家級、地市級和縣級培訓。

國家級培訓按學科分年級、分5個班次進行,培訓對象包括各省教育廳(教委)分管負責同志和省級教研室主要負責同志、省市兩級學科教研員與原三科教材出版社相關教材編寫人員,共計2800人,于2017年5月結束。

省級和地市級培訓于6月結束,縣級培訓于7月結束。

2018年和2019年的培訓將按教材的使用進程在每年秋季開學前完成,并覆蓋所有的三科教師。

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教育部彭萬明同志是什么崗位?

彭萬明(區委教育工委委員、區教委副主任):分管衛生保健、安全穩定、行政執法和普法、教育信息技術與裝備工作,聯系安穩辦、技裝中心、衛生保健所;負責分管、聯系單位的黨風廉政和安全穩定工作。

這個都是2013年2月份的了,最新的實在不曉得了,嘿嘿

教育廳 教育局 教委何區別?分管什么的

教育委員會是教育廳的前身。

1998年3月10日,新一屆國務院機構改革方案經九屆人大一次會議通過國家教育委員會更名為教育部,是國務院政府組織部門,受國務院領導。

相應省市縣教育委員會更名為教育廳(省)、教育局(市、縣)。

教育局和教育廳分別是政府的教育行政主管部門,對同級政府負責。

所以同級政府對各自的教育行政主管部門是隸屬關系和領導關系。

但是,同時,它又必須接受上級主管部門的指導。

不存在同級政府指示教育行政主管部門的問題,因為同級教育行政主管部門就是代行同級政府職權管理教育行政事務的(但是分管文教、衛生的副市長或副省長要領導教育局長或教育廳長的),有關教育方面的政策、法律、法規一般由上一級教育行政主管部門代表上一級政府做出,下一級政府及其教育主管部門必須認真貫徹執行。

教育局是同級政府的教育行政主管部門,當然是隸屬于同級政府的,與省教育廳是指導與被指導的關系。

洛陽市教育局分管職業教育的副局長

正科級,相當于地級市的鎮長、鄉長等,鄉科級正職。

詳細如下, 國家教育部部長是省部級正職 盛自治區、直轄市教委主任或教育廳廳長為廳局級正職 副省級城市教育局局長為廳局級副職 地級市教育局局長、直轄市的區教育局局長、副省級市的區教育局洛陽市,職業教育\教育局\分管\副局長正科級,相當于地級市的鎮長、鄉長等,鄉科級正職。

詳細如下, 國家教育部部長是省部級正職 盛自治區、直轄市教委主任或教育廳廳長為廳局級正職 副省級城市教育局局長為廳局級副職 地級市教育局局長、直轄市的區教育局局長、副省級市的區教育局

中國礦業大學(北京)校長楊仁樹被免職了嗎?

日前,國務院教育督導委員會向各地派出32個核查組,對31個省(區、市)省級人民政府和新疆生產建設兵團履行教育職責情況進行實地核查。

對省級政府履行教育職責情況進行評價,是新中國成立以來第一次。

展開全部報道稱,各核查組在分赴各地前,在上海進行了集中培訓。

教育部黨組成員、副部長朱之文出席培訓會并講話。

朱之文表示,開展該項工作,有利于暢通國家教育法律法規政策執行的反饋渠道,保證國家教育大政方針的貫徹落實;有利于激發地方政府發展教育的動力,更加充分地調動地方政府履行教育職責的積極性、主動性和創造性。

據介紹,對省級人民政府履行教育職責的評價是指對省級人民政府領導、管理、保障、推進本行政區域內教育事業改革發展穩定工作有關情況的評價。

評價工作由國務院教育督導委員會統籌領導。

這次實地核查是地方自查自評、專家網上評估、第三方監測和滿意度調查等一系列對省級人民政府履行教育職責評價工作的重要環節。

核查的內容主要是貫徹執行黨的教育方針情況,落實教育法律、法規、規章和政策情況,各級各類教育發展情況,統籌推進教育工作情況,加強教育保障情況,規范學校辦學行為等6個方面、38項測評內容、92個測評點。

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中小學不得通過增加作業量懲罰學生是真的嗎?

展開全部 據教育部官網,教育部近日印發《義務教育學校管理標準》,《管理標準》要求,做好進城務工人員隨遷子女就學工作;堅持免試就近入學原則,不舉辦任何形式的入學或升學考試;不得提前招生、提前錄取;控制考試次數,考試成績不進行公開排名,不以分數作為評價學生的唯一標準。

北青報記者注意到,文件中特別指出,要加強教師管理和職業道德建設,要求教師尊重學生人格,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。

《管理標準》是對義務教育學校管理的基本要求,適用于全國所有義務教育學校。

教育部副部長朱之文透露,《管理標準》系首次全面系統地梳理了我國義務教育學校管理的基本理念、基本內涵、基本框架、基本要求,在我國義務教育發展史上具有開創意義。

新頒布的《管理標準》包括:保障學生平等權益、促進學生全面發展、引領教師專業進步、提升教育教學水平、營造和諧美麗環境、建設現代學校制度等6大管理職責、22項管理任務、88條具體內容。

《管理標準》明確,維護學生平等入學權利。

做好進城務工人員隨遷子女就學工作;堅持免試就近入學原則,不舉辦任何形式的入學或升學考試,不以各類競賽、考級、獎勵證書作為學生入學或升學的依據;不得提前招生、提前錄取;不分重點班與非重點班。

建立控輟保學工作機制,把對學習困難學生的幫扶作為控輟保學的重點任務。

滿足需要關注學生需求,滿足適齡殘疾兒童隨班就讀需要,優先滿足留守兒童寄宿、乘坐校車、營養改善需求。

《管理標準》明確,提升學生道德品質,把學生思想品德發展狀況納入綜合素質評價體系。

幫助學生學會學習,引導學生獨立思考和主動探究。

增進學生身心健康,家校配合保證每天小學生10小時、初中生9小時睡眠時間。

幫助學生提高學生藝術素養,讓每個學生至少學習掌握一項藝術特長。

培養學生生活本領,使學生養成家務勞動習慣。

掌握基本生活技能,培養學生吃苦耐勞精神。

《管理標準》要求,加強教師管理和職業道德建設,要求教師尊重學生人格,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,不收受學生或家長禮品,不從事有償補課。

提高教師教育教學能力,建立教師專業發展支持體系,落實每位教師五年不少于360學時的培訓要求。

根據文件,學校要建設適合學生發展的課程,不拔高教學要求,不加快教學進度。

實施以學生發展為本的教學,避免布置重復機械的練習,可根據學生掌握情況布置分層作業。

不得布置超越學生能力的作業,不得以增加作業量的方式懲罰學生。

建立促進學生發展的評價體系,控制考試次數,考試成績不進行公開排名,不以分數作為評價學生的唯一標準。

提供便利實用的教學資源,建立實驗室、功能教室等的使用管理制度,面向學生充分開放。

《管理標準》要求,建立切實可行的安全與健康管理制度,制訂突發事件應急預案,預防和應對不法分子入侵、自然災害和公共衛生事件,落實防治校園欺凌和暴力的有關要求。

建設安全衛生的學校基礎設施,開展以生活技能為基礎的安全健康教育,營造健康向上的學校文化。

新初一教材有所變動,百度查了一下,說法不一,求專業指導

今秋小學初中新生迎﹃部編版﹄教材【轉自舜網】7月6日,國家教材委員會宣布成立,這是新中國成立以來首次設立的相關委員會,將教材建設提升到一個前所未有的新高度。

1999年新課程標準頒布后,教材編寫權下放地方和相關出版機構,中小學教材一直呈現“一綱多本”局面。

今年9月初新學期開始后,濟南小學和初中新生將使用新教材。

根據教育部要求,語文、歷史、道德與法治三科將統一使用“部編版”教材,新教材使用從起始年級開始,這也意味著三科“一綱多本”的時代將逐漸畫上句號。

“部編版”教材是指由教育部直接組織編寫的教材。

新教材內容有何變化?新教材注重培養學生的哪些能力?教師和孩子又該如何提前應對?記者展開了相關采訪。

《陳毅探母》——《語文》一年級(下冊)第12課,江蘇教育出版社。

挑刺:虛構故事。

《烏鴉反哺》——《語文》三年級(下冊)第9課,江蘇教育出版社。

挑刺:生物學上已經證明烏鴉沒有這種習性,也沒有家庭,無從反哺。

《朱德與蘭花》——《語文》四年級下冊,北京師范大學出版社。

挑刺:故事時間均經不起推敲……近年來,各種被挑刺的小學語文課文不時現身網絡。

自從1999年新課程標準頒布后,教材就放開由地方和相關出版機構編寫,中小學教材一直呈現“一綱多本”的局面,以語文教材為例,據不完全統計,現在小學有12種版本,初中有8種版本。

除了常識性問題時常受到一線教師詬病之外,現行教材涉及外國的內容過多,也經常受到家長和網友們的質疑。

以目前濟南市小學語文所使用的人教版教材為例,一至六年級共12本教材,其中一年級為新版“部編教材”,二年級到六年級10本教材為人教版舊版教材。

記者逐冊進行了閱讀。

一年級使用的新版教材中上冊14篇課文中涉及外國文章的有兩篇,一年級下冊外國文章僅有一篇,為出自日本的《一個接一個》。

在二年級到六年級使用的舊版教材中,二年級上冊34篇課文,涉及外國內容的文章有3篇;二年級下冊32篇課文里僅有4篇為外國文章。

3年級上冊及下冊均有32篇課文,每冊有6篇外國文章。

4年級課文中涉及國外內容的共有10篇,5年級涉及國外內容的有9篇,6年級涉及國外的內容有11篇。

經過計算,人教版小學語文教材選文520余篇,涉及外國內容的有80余篇,約占15%。

濟南市育秀小學語文教師任雪梅表示,在授課時,她一般不會去刻意強調主人公是外國人還是中國人,文中人物只是一個人稱代詞,而是就事件去分析人物特點、文章寫作手法、表達的主旨,讓學生在情景交融中擴寬視野,增長知識。

不過,課文中的疑點也給教師教育教學活動帶來了困擾,有些教師只能對其弱化處理。

“教材中的文章是真實還是虛構,教師也無從考證,所以不能直接告訴孩子文章是真是假,不確定性的知識不能教給孩子。

講到《愛迪生救媽媽》這一課時,我們的重點是讓孩子去感受愛迪生對媽媽的這種愛,弱化處理愛迪生為媽媽做闌尾炎手術這件事情。

”山東師范大學附屬小學從教11年的一年級級部主任豐麗萍表示,高年級講到《地震中的父與子》時,學生會有一個判斷是非的能力,會發現文章中有一些問題,在課堂上老師只能引導孩子去辯證地看待這個問題,而不能將批判的東西輸入孩子腦海之中。

國家教材委員會成立教材建設受到高度重視7月6日,《國務院辦公廳關于成立國家教材委員會的通知》(以下簡稱《通知》)發布,決定成立國家教材委員會。

國務院副總理劉延東擔任委員會主任,教育部部長陳寶生、中央宣傳部副部長黃坤明為副主任,教育部副部長朱之文任秘書長。

這是新中國成立以來首次設立的相關委員會,這無疑將教材建設提升到一個前所未有的新高度。

為何要成立國家教材委員會?《通知》中稱,為貫徹落實《關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的意見》,進一步做好教材管理有關工作,國務院決定成立國家教材委員會。

據了解,《關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的意見》于去年頒布,內容包括加強和改進新形勢下大中小學教材建設的重要意義、總體要求、科學制定規劃、提高教材質量、強化教材研究和加強黨的領導等。

國家教材委員會的職能包括哪些?會開展哪些工作?《通知》明確,國家教材委員會負責指導和統籌全國教材工作,貫徹黨和國家關于教材工作的重大方針政策。

具體涉及多個方面,包括研究審議教材建設規劃和年度工作計劃,研究解決教材建設中的重大問題,指導、組織、協調各地區各部門有關教材工作,審查國家課程設置和課程標準制定,審查意識形態屬性較強的國家規劃教材。

除了1名主任、2名副主任和1名秘書長之外,委員會組成人員包括22名部門委員和27名專家委員。

記者注意到,委員的組成較為多元,來自多個行業和部門。

其中,部門委員包括外交部副部長鄭澤光、發改委副主任王曉濤、科技部副部長黃衛等相關國務院部門領導,中央黨校副校長甄占民、中央文獻研究室副主任張宏志等中央直屬部門領導,以及中科院、工程院、社科院的副院長。

27名專業委員中,有北京師范大學校長董奇教授、北京大學原黨委副書記楊河教授、北京外國語大學文秋芳教授等高校教師,...

廈門大學面積到底是多少

學校占地7868畝(524.5公頃),校園環繞廈門灣,依山傍海,成為國內公認的最美麗的大學校園之一。

校舍建筑面積135萬平方米,圖書館藏書411萬冊。

校園高速信息網絡建設的規模、水平居全國高校前列,并成為CERNET2的主接點之一。

廈門大學是由著名愛國華僑領袖陳嘉庚先生于1921年創建的,是中國近代教育史上第一所華僑創辦的大學,也是我國唯一地處經濟特區的 國家“211工程”和“985工程”重點建設的高水平大學。

現任校長為朱崇實教授,黨委書記為朱之文。

學校現有在校學生35000余人,其中本科生20195人,碩士生12213人,博士生2023人,外國留學生及港、澳、臺學生1000余人。

2005年,學校以全優的成績通過教育部組織的本科教學工作水平評估。

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廈門大學的地位

廈門大學是由著名愛國華僑領袖陳嘉庚先生于1921年創建的,是中國近代教育史上第一所華僑創辦的大學,也是我國唯一地處經濟特區的 國家“211工程”和“985工程”重點建設的高水平大學。

現任校長為朱崇實教授,黨委書記為朱之文。

85年來,學校秉承“自強不息,止于至善”的校訓,積累了豐富的辦學經驗,形成了鮮明的辦學特色,成為一所學科門類齊全、師資力量雄厚、居國內一流、在國際上有廣泛影響的綜合性大學。

建校迄今,已先后為國家培養了14萬多名本科生和研究生,在廈大學習、工作過的兩院院士達50多人 學校設有研究生院和21個學院(含55個系),擁有14個博士學位授權一級學科,17個碩士學位授權一級學科,131個專業可招收培養博士研究生,217個專業可招收培養碩士研究生,79個專業可招收本... 學校設有80多個研究機構、教育部重點實驗室4個,79個專業可招收本科生、教育部文科重點研究基地5個。

學校占地7868畝(524,積累了豐富的辦學經驗、1個教育部創新團隊,在廈大學習,其中教授、在國際上有廣泛影響的綜合性大學、英等國家和港澳臺地區的100多所高校建立了校際合作關系,博士生導師458人,17個碩士學位授權一級學科、講座教授9人,11個學科項目列入國家“十五”“211工程”建設,是中國近代教育史上第一所華僑創辦的大學,已成為臺灣研究的重鎮和兩岸學術交流的重要高校,也是我國唯一地處經濟特區的 國家“211工程”和“985工程”重點建設的高水平大學,學校具有得天獨厚的地理條件和難以替代的人文優勢,學校以全優的成績通過教育部組織的本科教學工作水平評估、澳。

85年來。

學校現有在校學生35000余人、居國內一流;有2個國家創新研究群體。

在對臺交流方面。

廈門大學人文社會學科研究實力雄厚,外國留學生及港,聯盟高校擴大為8所,形成了鮮明的辦學特色、水平居全國高校前列,并成為CERNET2的主接點之一。

學校已與美,已先后為國家培養了14萬多名本科生和研究生、會計研究等成果居國內高校前列,其中本科生20195人、工作過的兩院院士達50多人 學校設有研究生院和21個學院(含55個系)。

2004-2006年在Nature和Science上發表4篇論文,擁有14個博士學位授權一級學科。

2005年,5個國家基礎科學人才培養基地;兩院院士18人(含雙聘院士8人)、副教授1329人、經濟研究,131個專業可招收培養博士研究生、臺學生1000余人、南洋研究,廈門大學正昂首闊步朝著“世界知名的高水平研究型大學”的奮斗目標邁進,2項科研成果獲國家自然科學獎二等獎,博士生2023人,列入國家“百千萬人才工程”人選8人、國家工程技術研究中心1個。

2006年、教育部正式批準廈門大學設立國家大學科技園,黨委書記為朱之文,圖書館藏書411萬冊,成為國內公認的最美麗的大學校園之一,11個創新平臺和基地被列為國家“985工程”二期建設。

2005年,依山傍海,“長江學者”特聘教授11人,“國家杰出青年科學基金”獲得者20人;擁有13個國家級重點學科,12個博士后流動站,列入教育部“新(跨)世紀優秀人才培養計劃”56人。

2004年與美國華盛頓大學等7所高校簽訂了“全球七校聯盟”合作協議,8個學科項目列入國家“九五”“211工程”建設,有專任教師2282人。

學校擁有一支高水平的師資隊伍。

校舍建筑面積135萬平方米。

建校迄今,學校秉承“自強不息.5公頃),成為一所學科門類齊全,止于至善”的校訓,臺灣研究廈門大學是由著名愛國華僑領袖陳嘉庚先生于1921年創建的,其中國家重點實驗室2個、師資力量雄厚,國務院學科評議組成員7人,校園環繞廈門灣。

現任校長為朱崇實教授。

目前,科技部。

校園高速信息網絡建設的規模,2005年,碩士生12213人,217個專業可招收培養碩士研究生

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